SAAC

Un SAAC es un sistema aumentativo o alternativo de la comunicación.
Según Tamarit, son “instrumentos de intervención logopédica y educativa cuyo objetivo es la enseñanza, mediante procedimientos específicos de instrucción, de un conjunto estructurado de códigos no vocales permitiendo funciones de representación y actos de comunicación, por sí solos o junto con otros códigos”.

Cuándo introducirlos

• Edad temprana: tan pronto como se observen dificultades en el desarrollo del lenguaje oral.
• Tras accidente o enfermedad: cuando hayan provocado su deterioro.

Para qué sirven (funciones)

• Lingüística: comunicación funcional, desarrollo del lenguaje y adquisición del habla.
• Cognitiva: desarrollo mediante signos que representan ideas y realidad.
• Escolar: acceso al currículo.
• Social y psicológica: autonomía personal e interacción con el entorno.

Ventajas

• Favorecen comunicación y lenguaje.
• Posibilitan socialización.
• Apoyan el desarrollo personal.
• Reducen ansiedad y estrés social, aumentan autoestima.
• Favorecen el desarrollo cognitivo.
• Dan apoyo al sistema de comunicación.

Objetivos

• Fluidez en la comunicación.
• Autonomía.
• Motivación e iniciativa comunicativa.
• Facilitar procesos de comunicación.
• Sustituir o aumentar sistemas de comunicación.
• Mejorar la calidad de vida.

Cómo se eligen e implementan

• Tras valoración por profesional especialista, con plan de intervención y asesoramiento para lograr una comunicación eficaz con el mayor número de interlocutores y desde la edad temprana.

Clasificación

• Según finalidad:
  1. Alternativo: sustituye la lengua oral.
  2. Aumentativo: apoya de forma permanente o temporal el habla.
• Según recursos:
  1. Con ayuda: requiere soporte físico.
  2. Sin ayuda: no requiere soporte físico.
• Según dependencia:
  1. Dependientes: necesitan a otra persona para construir/interpretar el mensaje.
  2. Independientes: no necesitan a otra persona para ser entendidos.

En resumen

Los SAAC facilitan la comunicación, favorecen el desarrollo y promueven la participación cuando el lenguaje oral no es suficiente.